《幸福的勇气》1.概述

《幸福的勇气》的读书笔记和读后感。在一个价值多元的时代，每个人的兴趣、信仰、生活理念都各不相同，几乎没有什么事情能让所有人达成共识，唯独有一件事情例外，那就是追求幸福。没错，人人都追求幸福，都想找到一条通往幸福的道路，但是，是否真的存在一条适合所有人的“幸福之路”呢？可能有，就像托尔斯泰的那句名言，“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”这本《幸福的勇气》，就是试图找到那条适合每个人的“幸福之路”，它是大名鼎鼎的《被讨厌的勇气》的姊妹篇。这两本书的副标题，都是“‘自我启发之父’阿德勒的哲学课”，它们是由日本学者岸见一郎和作家古贺史健合作完成的，采用的是经典的哲学文本形式——对话体。书里，一个青年和一位哲人促膝长谈，层层深入地解剖著名心理学家阿德勒的人生哲学。阿德勒是奥地利人，生于1870年，逝世于1937年，是个体心理学的创始人，很多人把他看作和弗洛伊德、荣格同等地位的顶级心理学家。而岸见一郎是日本研究阿德勒心理学的代表人物。《被讨厌的勇气》咱们听书栏目已经解读过，它的核心观点是，人要学会在复杂的人际关系中，建立起一套内部自尊体系，学会“课题分离”，要有“被讨厌的勇气”，这样才能获得真正的自由和幸福。在那本书的结尾，青年满怀欣喜和希望地接受了阿德勒的思想，准备开启人生的新篇章。后来，他辞去了图书管理员的工作，进入了一所初中当老师，他想通过教育传播和实践阿德勒的思想，但是，他在教育实践过程中处处碰壁。阿德勒强调要进行课题分离，无论成人，还是孩子，每个人都有自己的课题，我们不要妄加干涉别人的课题，也不要让别人干涉我们的课题。但是，作为教师，对于孩子不守纪律、调皮捣蛋、学习马虎的行为，他没法视而不见，没法不去纠正学生的“问题行为”。他认为，如果按照阿德勒的理念，什么都不去管的话，那么，学生就会“无法无天”，教育就会没法进行。终于，他在三年后重新踏进了哲人的家门，他要向哲人控诉——阿德勒的思想根本没法应用于现实。于是，他们有了一场新的对话，这场对话的内容就是这本《幸福的勇气》。岸见一郎说，《被讨厌的勇气》是了解阿德勒思想的一幅地图，而《幸福的勇气》则是实践阿德勒思想、步入幸福生活的“行动指南”。请注意，阿德勒的哲学和心理学思想，可不是骗取廉价感动的“心灵鸡汤”，也不是惹人厌烦的“道德说教”，而是以理服人，他的思想是用严密的逻辑推演出来的，一环扣一环，经得起反复地推敲和辩论。实际上，青年和哲人的对话，就是一个辩论和推演的过程，青年不断发起质疑和挑战，而哲人见招拆招，最终，用严密的思想体系征服了青年，给了他重新面对生活、寻找幸福的勇气。对我来说，阅读这本书，不是收获一份转瞬即逝的感动，而是进行了一次思想操练和观念升级。我猜，它很可能也会颠覆你的一些人生观。接下来，我就分两个部分来为你介绍这本书，第一部分，从青年遇到的教育难题出发，探讨教育的本质是什么，我们应该有怎样的教育；第二部分，我们回到书的标题，来解答人要如何才能获得幸福，为什么幸福需要勇气。