《准备》1.为什么要做准备

《准备》读书笔记和读后感。《准备》。它的副标题是说：我们必须让孩子做好准备，不能让运气或环境决定他们的未来。

什么意思呢？你会发现我们很多教育，中学毕业或者大学毕业的时候，很多老师认为有一些孩子就是得凭运气，因为他只能够保证一部分孩子成功。其实，那些以为能够保证成功的孩子，也未必真的能成功。大部分人都把自己的未来交托给了运气，交托给了今后的随机应变。

但这个作者不是。她叫黛安娜·塔文纳，是美国萨米特学校的创始人。萨米特学校的历史并不长，是2002年创办的，到今天在全美大概有15家分校，是一个非盈利的学校机构。这本书的推荐人是什么人呢？你翻开就会发现，它在中国的教育界引起了很大的重视。

它的推荐人是人大附中的校长、清华附中的校长、北京新英才学校的校长，还包括美国著名的教育家萨尔曼·可汗，就是可汗学院的创始人。然后它也入选了比尔·盖茨的年度书单。扎克伯格基金会也资助了萨米特学校，它还被评为美国最优高中。

一所只有十几年时间的学校，怎么能够在教育界引起这么大的轰动，被这么多教育家一致地推崇和重视？这就是《准备》这本书的核心价值所在。我们就要问自己说，我们究竟应该让孩子怎样走上社会，他才算是做好了准备？

回想一下我们自己的经历，你会发现，别说是高中毕业了，就是大学毕业，我们可能都是懵懵懂懂的。我们除了会做题、会完成老师布置的任务之外，对于如何和这个世界打交道，几乎一无所知。我们不是怀抱着内心的好奇心、喜悦感去探索这个世界，而是看有没有人给我布置作业，只要有作业我就做。

她认为这种状况不是一个真正做好准备的状态。所以这本书开篇就写着：献给所有的孩子。她的意思就是说，我们不能够放弃任何一个孩子，教育的目标就是让每一个孩子都能够获得人生的成功，并且能够快乐地拥有掌握幸福的能力。

大家看过我做的一个纪录片，探访美国私校的，叫作《世界的孩子》。然后大家就会觉得，美国的学校教育那么好、那么棒，环境、条件都特别好。你注意，那个是私立学校，真正的美国的公立高中，或者是公立的中小学，有很多跟中国比起来都有差距。塔文纳就是看到了这一点，她才决定要自己办一所高中。

开篇就讲到了一个叫伊莎贝拉的女孩子。这个女孩子自己背着行李跑来找塔文纳说：“我听说你这儿能够保证每一个孩子上大学。”塔文纳说：“是啊，我们是有这个诉求。”她说：“那我想在你这儿上学。”然后这个女孩子什么状况呢？她背着包到处走，她不敢回家住。为什么？因为她父母都吸毒，然后她自己加入了黑帮。

她告诉这个校长说：“我现在打算脱离黑帮，然后我要开始学习。”这个塔文纳都觉得心里一颤，因为她知道，一个小孩想要脱离黑帮是多么困难的一件事。

这个孩子为什么不在家里住呢？因为她跟她的外婆住在一起，而她的外婆天天往家里边带租客，只要能够交一点点钱，就让这个人到家里来住。这些不知道从哪儿来的租客，就跟她的小孙女住在一起。你想想看，这个小女孩特别害怕，就不愿意在家里待。塔文纳说，很多美国底层的孩子就是生活在这样的环境之中。

她为什么这么理解这件事，是因为你要知道她的成长经历。她小时候生活在一个父母天天打架的家庭，她的爸爸喝了酒以后，就会打她的妈妈，还会用邪恶的眼神看她们姐妹。她就不敢洗澡，每天身上一股味儿。后来她的老师跟她谈话，就很隐晦地说：“你能不能去洗个澡呢，你这不洗澡，每天上学同学们都躲着你。”

她作为一个青春期的小女孩，什么都不敢说。她不敢告诉老师为什么不敢洗澡，也不敢告诉老师，说她在家里根本得不到支持，她在家里可能每天面临的都是暴力。直到后来父母离婚，然后又过了几年，听说她的爸爸杀死了她的后妈。你想想看，就是在这样的环境之下成长的孩子。所以她特别能够理解，美国教育对于一大部分穷苦的孩子，是放弃的态度。就觉得反正教不了你，你们整天搞这些东西，吸毒、黑帮这样的事情。

我在哈佛大学去访问一个教育学专家的时候，我说：“我们来美国，想来学习一下教育的经验。”那个教授说得特别有意思，他说：“你们还来美国学习，我们都在学习中国，因为中国的孩子担心的是我考不上一所好学校，而美国的孩子担心的是，我什么时候进监狱。”就是美国也有他们的问题。

塔文纳在一开始当中学老师的时候，她是非常沮丧的。为什么呢？因为作为一个在普通公立学校当老师的教师，她每天也面临着来自学生的威胁。她们这些老师坐在一起喝下午茶，大家聊天，都是“敌人”怎么怎么样，我们怎么怎么样，然后如何能够活下去，都是讨论这样的话题。她觉得做一个老师，跟学生之间都是敌我关系，这个状态实在是太糟糕了。

因此她一直都想要创办一所符合自己教育理念的学校。直到后来，硅谷的一些家长希望能够创办一所学校，请她去做校长，他们就成立了萨米特高中。

萨米特高中是完全按照她的想法来构思的，她的目标就是不放弃任何一个孩子。每一个孩子进到这个学校里来，她认为我一定要想办法把你送进大学。因为根据统计结果，这个孩子上了大学以后，收入就是要比不上大学的时候高很多，一年可能要高几万美金。所以她说她一定要想办法，把这些孩子都送上大学。

但是你知道，所有高中要想搞得好，招生是非常重要的。美国的私立高中，大家都觉得教学成绩怎么那么好，全都是上常春藤。那是因为你进去就特别难，他拼命地面试，然后筛选，还要看家长的素质，等等。

塔文纳的招生没有面试，你只要愿意报名，她就愿意收。她第一批收的80个学生里，有阅读障碍的孩子。就阅读障碍症是一种病，这种人他没法看书，看不进去。她收了。然后有父母都是非常底层的劳工，家里连学费都未必能够凑得齐的。她说没关系，她也要了。甚至有的孩子得了白血病，一边做化疗一边上学。她说没问题，她都收了。她用这样的方式敞开了收学生，然后把所有收进来的学生全部培养到能够上大学。

当她开始招收第一批学生的时候，最有意思的事是什么呢？请她去的那个合伙人直接就辞职了。那合伙人说你这样办学校，我的孩子可不来，我希望我的孩子跟更好的孩子待在一起。结果你根本不面试，什么孩子你都要，这咱们的教学理念不一样。那人就撤了，就不干了。

但是她坚持，她认为教育的本质在于改变孩子，帮助这些孩子变得更好、更幸福。教育的本质不在于面试他们，不在于筛选出来好的孩子放在一起。

我觉得这就是真正的教育家。你看孔夫子为什么了不起，孔夫子有一个理念叫作“有教无类”，我不是把贵族筛选出来，培养了一下，最后培养出一批贵族，那我厉害了。这个不叫教育家，教育家是贩夫走卒都能培养。甚至有人还曾经走过弯路，干过坏事，没关系，来，我都教你，然后慢慢把你变成好人，这个才是教育的本质。

然后在50年代的时候，人们对于教育的要求是什么呢？为什么过去大家对于教育的思考没有今天这么多？因为50年代的时候，大家对于一个教育的成品的要求是：你能够长时间地工作，能够坐得住，能够忍耐，然后能够记住一些操作细节，并且能够读懂操作指南，会一些简单的数学，就够了。培养出来的人基本就在生产线上干活，做一些常规性的工作，那个时候没有互联网，没有自媒体，没有一个人能够掌控这么大范围事情的工作。所以50年代的时候，我们的教育没有凸显那么多的矛盾，就在于要求并不高，把一个人培养成一个差不多的人就可以了。

但是今天到了2021年，对于一个人才的要求，基本上涵盖这么几个方面，比如说：解决复杂问题的能力、批判性思维……就是我们讲过的《思辨与立场》那本书，就是讲批判性思维的，你能不能够有反思能力，能不能够不断地知道自己什么事不知道，知道自己什么事是不对的，这种批判性的想法。然后，创造力、人力管理的能力、协作能力以及比较高的情商。

这些东西才是今天大家对于教育的需求。但是我们的教育依然延续了五六十年代的教法，把大家培养成一个模子里做出来的状态，因此必须得改变我们教育的结构。

所以她在创办萨米特高中的时候，她的目标就是帮助每个学生不仅考上大学，还能幸福地生活，这个就是所谓的“准备”。就是你怎么能够做好准备，不光是上了大学，还能让你幸福地生活下去。现在看来，几乎可以说她是做到了，为什么呢？她发展了15所公立高中，都是非盈利的，而且被美国的《快公司》杂志评选为“全美十佳创新组织”，然后又被别的机构评选为“全美最佳高中”，这个的确是值得我们认真研究的一个方向。