《成长的边界》1.前言

《成长的边界》的读书笔记和读后感。这本书主要说的是：在这个时代，为什么成为一个通才，会更有优势？

关于专才和通才的成长模型，一直是我们乐于探讨的话题。其实这两种人才模型，最早可以追溯到19世纪两种不同的教育理念。第一种是洪堡式的专才教育。威廉·冯·洪堡是普鲁士著名的教育家和外交官，他更重视职业教育和技能教育，建立了高等教育体系。19世纪的普鲁士采用了这套教育体系后，很快实现了工业化，成了当时欧洲最强的国家之一。

另一种是纽曼式的通才教育。约翰·纽曼是英国的教育家，他认为，教育的终极目的不是学习某一项专业的技能，而是培养一个有自我意识，健全心智的人。相比于过早地局限在某个具体的专业里，纽曼更强调学生的知识面一定要广。

那到底哪种人才模型更好呢？这要是真比较起来，我们可能各有各的看法。但是，如果我们换一个问题。假设今天你要说服一个人，让他当个通才。你会发现，这个事真挺难的。但是要说服他当个专才就容易很多。

为什么呢？我们知道成为通才挺好的，和我们真愿意付出行动，这是两回事。归根结底还是绕回到这个问题，我们其实不相信“成为通才能有什么优势”。你想，假如有人和一个家长说，小孩可以不用整天练琴，什么都尝试一点有好处。家长可能就很难做到。社会竞争激烈，越早有个特长，小孩也就越有优势。

大学毕业找工作也是一样，你肯定是想尽早在一个领域拿到最高荣誉，这样才能确保内心有一份安顿感。那这份安顿感的根基是什么呢？因为现代社会一个总的趋势就是分工。我们不否认通才的价值，但是在现有的社会体系中，专才获得的收益更可预期，更加稳定，确定性更强。

所以，今天的这本《成长的边界》，在我看来，实际上是帮我们完成了对这件事认识的第二个阶段。换句话说，不是让你知道通才的优势，而是让你确信，并且付诸行动。

本书作者大卫·爱泼斯坦是《纽约时报》的畅销书作家，也是《体育画报》的资深撰稿人。他从对体育领域的人才研究，逐渐拓展到教育、音乐、天文、艺术等行业。他用大量的案例和研究数据，剖析了过度专业化的弊端。作者提出，在瞬息万变的时代，我们需要把自己打造成一把多功能的“瑞士军刀”，通过跨界不断拓展能力范围，这才是最好的成长路径。

好，接下来我就分为两个部分，为你解读这本书。

第一部分，我们先来回答，为什么说当一个通才，在今天这个时代，比专才更有优势？

第二部分，我们来说说，在具体的学习方式上，我们怎样成为一个通才。