读书笔记《脑与阅读》这本书，为我们提供了一个全新的理论，来解释人类是如何在相对较短的时间里，获得阅读能力的。这个新理论叫做“神经元再利用假说”，认为人之所以可以在相对较短的时间里获得阅读能力，是因为是再利用了大脑中用于其他功能的区域，尤其是负责视觉功能的区域。从这个角度来看，人脑，其实是一种能够在局部改变用途的精巧装置。
《脑与阅读》 内容简介
第一，我们在阅读的时候大脑是如何工作的？限制我们阅读速度的生理因素都有哪些？第二，阅读能力是我们与生俱来的能力吗？我们是怎样获得阅读能力的？ 第三，从“神经元再利用假说”的角度出发，阅读和人类大脑究竟有着怎样的关系？
《脑与阅读》 作者简介
全世界极具影响力的认知神经科学家之一，欧洲脑科学研究领域的领头人，世界脑科学领域大师级的人物，已在《自然》《科学》等知名期刊上发表300多篇文章。2014年，与其他两位科学家共同获得有“神经科学界诺贝尔奖”之称的大脑奖（The Brain Prize）。
《脑与阅读》 阅读收获
人类天生就具有学习语言的能力，而阅读能力的形成，则需要经过后天的教育。关于人类如何形成阅读能力，如同的科学家提出了各种各样的理论。随着现代脑科学的发展，越来越多的科学家开始关注阅读与人类大脑之间的关系。这本书，就为我们提供了一个全新的理论，来解释人类是如何在相对较短的时间里，获得阅读能力的。
本书的作者是斯坦尼斯拉斯·迪昂，欧洲脑科学领域最优秀的科学家之一。他在这边本书中，提出了一个叫做“神经元再利用”的假说。“神经元再利用假说”认为：人类之所以能够在这么短的时间里，获得识别符号和文字的能力，是再利用了大脑中用于其他功能的区域，尤其是负责视觉功能的区域。
从这个角度来看，人脑，其实是一种能够在局部改变用途的精巧装置。同时，作者也从脑科学的角度为我们证实了教育的重要性。教育将我们祖先大脑中负责狩猎和采集的功能，转变为加工新文化的能力。教育对于人类文化能力的形成，具有非常重要的作用。
你将读到：
- 人类的阅读行为时如何发生的？都有哪些因素在影响着我们的阅读？
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阅读和识别文字是人类与生俱来的能力吗？人类如何获得阅读能力？
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阅读和人类的大脑究竟有着怎样的关系？
《脑与阅读》 思维导图
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